一、教育机智是教师对突发性教育情境作出迅速、恰当处理的随机应变的能力

问题—发现教学法

我赞成这位英国老师的教学方式，他主要采用了问题—发现教学法，这种教学方式是指在教师指导下，学生通过对问题的独立研究来发现、获取知识的教学。

这样的教学方式对于教育学生颇有益处：

(1)主要是从问题入手能激起学生的求知欲、调动学生的学习主动性;进行独立研究需要学生自己去计划和探索，有助于提高他们独立思考、分析问题与解决问题的能力;通过研究获得的知识，理解得更深，记得更牢;由于多半采取个人或小组形式进行，也便于因材施教。在这个案例中，老师带学生实际观察影子，形象生动，把抽象的事物形象化，也调动了学生的学习积极性，激发了他们的求知欲。

(2)此外，这样的教育方式，师生之间可以形成融洽和谐的气氛，有利于激发学生个性的良好发展，促进他们的创造力。

(3)需要指出的是，这样的教学方式也有缺陷，例如耗时较多，难度较大等，所以教师在采用时要掌握适度的原则。

二、有人说：“启发式就是问答式”，也有人认为“启发性的关键就在于教师主动性的发挥”，而更多的人则是感到困惑：“在教学中为什么总是启而不发?”那么，你认为启发性的关键或是什么?在教学中又应该如何贯彻启发性的原则?

答：①启发性的关键或是调动学生的主动性和积极性，特别是激发学生思维的积极性

②贯彻启发性原则的基本要求：a.调动学生的学习主动性;b.启发学生独立思考;c.让学生动手，培养解决问题的能力;d.发扬教学民主。

三、小王是班上出了名的“调皮鬼”，上课不专心，课后追逐打闹，乱花钱，无节制，甚至连回家的钱都向老师借，老师找他谈话后答应改过，但并无实际行动。假如你是小王的老师，将如何运用有关德育规律的知识来解决这一现实问题。

答：①学生思想品德的形成是知、情、意、行诸因素统一发展的过程;既要提高小王的道德认识，又要重视道德情感、意志和行为培养;

②学生的思想品德是在活动和交往中形成的，教师应开展多种形式的活动来提升小王的思想品德修养

③学生思想品德的提高是一个思想内部的转化的问题

④学生思想品德的提高是一个长期性和反复性的过程，教师要长期不懈，坚持长期抓，反复抓。

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